BIM实践遇到的问题有哪些？在实践教学中的现状如何？

1.投资较大。在传统高职院校中工程项目管理模型课堂中只是学习一些基本的理论，并结合电脑让学生制作一些基本的CAD平面制图，在一定程度上，并不能让学生很好地感受到工程项目管理的整体性，对学生在今后的工作中会造成一定的影响。因此，学校就要考虑引进BIM模型教学设备，并培养专业的BIM技术教师。但是，BIM技术设备的投资资金较大，并且在后期的使用过程中设备的维护费用较大，一般的高职院校承担起巨额的设备费用都是有一定的压力的。在国家政策的帮助下，可以扶持一部分学校进行BIM技术设备的购买，虽然学校购买了BIM技术的相关设备，但是有的学校为了避免设备的后期维护费用，就减少让学生利用BIM技术进行实践学习时间，影响了学生对工程项目管理的学习。

2.教师能力有限。由于BIM模型教学是近几年才引进各个高职院校的，很多的高职院校引进了BIM模型设备，但在专业的指导老师培养上有所欠缺，这就有很可能造成设备资源的浪费。在职的工程项目管理老师虽然有专业的理论知识和基本的BIM模型建立讲解能力，但是毕竟在职老师的BIM模型的操作能力有限，不能将BIM的模型优势充分发挥出来。很多老师由于能力有限，只能讲解一些简单的BIM模型，其实这样简单的项目工程管理，学生还是可以很好的理解接受的。但是一些大型的建筑群和超高层的建筑物，仅靠想象是不能保障工程项目管理的质量安全的，必须让学生运用BIM技术进行实际的建模制作，并根据自己的建筑模型，分析工程项目管理中需要注意的那些问题。

3.教学理论与实际的施工。由于建筑信息模型的建立需要大量的建筑信息和精准的计算机操作，所以在高职院校的工程项目管理的专业中，有时会选取一些已经建立好的三维模型，让学生可以根据建立好的三维模型，来分析该项目管理过程中需要注意的事项和具体的施工流程。高职院校中的BIM实践教学中，由于没有和实际的建筑单位进行紧密的结合，导致了高职院校在对学生进行BIM模型工程项目管理的选择时，只能从已经竣工交接的项目中挑选。但是建筑行业的施工技术和BIM技术每天都在发生着不同的改变和更新，选取过去的BIM信息模型进行教学，就会导致学生学习到的与实际的项目管理有一定的差别，既影响到了学生的就业升职，也影响了自己院校的教学质量。

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